Как устроен этический кодекс АПА: пять общих принципов, 89 обязательных стандартов и десять областей, которые они закрывают

База знаний Профессиональное развитие
, ,
1

Разбор устройства «Этических принципов психологов и кодекса поведения» Американской психологической ассоциации: рамочные разделы, пять декларативных общих принципов и раздел из 89 обязательных стандартов, разложенных по десяти областям профессиональной деятельности. Ключевое наблюдение автора — кодекс АПА непрерывно пересматривается с 1953 года и работает как практическое руководство с перекрёстными ссылками, а не как декларация о намерениях. Материал написан как аргумент в пользу модернизации российского этического кодекса педагога-психолога 2003 года и полезен всем, кто участвует в этой работе.

Практические выводы

  • Кодекс АПА существует с 1953 года и пересматривался не менее десяти раз; работа над ним ведётся Комитетом по этике постоянно
  • Пять общих принципов декларативны и прямо не могут быть основанием для санкций — это разделение автор считает принципиальным
  • Обязательная часть — 89 стандартов в десяти областях, от разрешения этических конфликтов и компетентности до диагностики и терапии
  • В разделе о диагностике отдельно стоят стандарты о раскрытии сырых данных, устаревших методиках, диагностике неквалифицированными лицами и безопасности измерительных материалов
  • Кодекс не распространяется на частную жизнь психологов и не является основанием для гражданско-правовой ответственности; он действует в дополнение к законодательству

Когда пригодится

Тем, кто участвует в обновлении этического кодекса педагога-психолога или разрабатывает этические регламенты внутри организации: материал показывает, из каких частей может состоять работающий кодекс и какие области профессиональной деятельности он должен покрывать. Второе применение — сверка собственной этической рамки: перечень стандартов АПА можно читать как чек-лист вопросов, на которые в российском документе 2003 года ответа может не быть.

Основное содержание

1. Зачем автор берёт зарубежный опыт. Российский «Этический кодекс педагога-психолога Службы практической психологии образования», принятый на Всероссийском съезде в 2003 году, автор считает нуждающимся в модернизации: задача — комплексно и достаточно описать систему норм осуществления психологической деятельности психолога образования. Он отмечает, что с 2014 года в сообществе идёт активный этап работы над этой темой: круглые столы на конференциях, межрегиональная рабочая группа по профессиональной этике, исследование состояния соблюдения этики, отдельная рубрика в журнале.

2. История документа АПА. «Этические принципы психологов и кодекс поведения» существуют с 1953 года. До 1981 года документ назывался «Этические стандарты психологов», до 1992 года — «Этические принципы психологов». Действующая на момент публикации версия принята в 2002 году с поправками 2010 года; предшествующие вступали в силу в 1953, 1959, 1963, 1968, 1977, 1979, 1981, 1990 и 1992 годах. Отсюда главный организационный вывод автора: работа над этическим кодексом, начавшись однажды, не завершается никогда — только тогда он отражает изменяющиеся условия и новые возможности практики.

3. Структура кодекса. Введение, преамбула, пять общих принципов и раздел конкретных этических стандартов.

Введение и преамбула — рамочные разделы, в которых зафиксировано: цель кодекса (благополучие и защита лиц и групп, с которыми работают психологи); охватываемые виды деятельности (практическая, научная, образовательная; консультирование, диагностика, государственная служба, психология образования, супервизорство); контексты (личные встречи, почтовая, телефонная, интернет- и другие электронные виды связи); границы применения (распространяется на членов АПА, включая студентов; частная жизнь психологов не входит в компетенцию кодекса; кодекс не является основанием для гражданско-правовой ответственности и действует в дополнение к законодательству); порядок рассмотрения жалоб и перечень санкций — от прекращения членства до приостановления или утраты лицензии.

4. Пять общих принципов. Это идеальные цели, к которым психолог стремится; они носят декларативный характер и, как отдельно подчёркивается в кодексе, не должны быть основанием для санкций — иначе искажается их смысл.

  1. Забота о благополучии — правило «не навреди», защита прав и интересов, минимизация потенциального ущерба и злоупотреблений.
  2. Ответственность — профессиональная и научная, перед отдельными лицами, группами и обществом, за соблюдение этики лично психологом и его коллегами; сюда же входит упоминание о благотворительном вкладе части профессионального времени в развитие общества.
  3. Честность.
  4. Справедливость — право каждого на доступ к психологическим услугам равного качества; на неё влияют предубеждения и ограничения в компетенции и опыте психолога.
  5. Уважение прав и достоинства личности — включая неприкосновенность частной жизни, конфиденциальность и право на самоопределение, защиту уязвимых к принятию самостоятельных решений групп (например, детей) и уважение культурных и индивидуальных различий.

5. Десять областей обязательных стандартов. Раздел «Этические стандарты» содержит 89 правил поведения, обязательных для исполнения, сгруппированных по областям.

  1. Решение этических проблем — злоупотребление работой психологов, конфликт этики с законодательством и с требованиями организации, неформальное урегулирование нарушений, отчёт о нарушении коллегой, сотрудничество с Комитетом по этике, недостоверный отчёт, дискриминация из-за нарушений этики.
  2. Компетентность — границы компетентности, услуги в чрезвычайных ситуациях, поддержание компетентности, основания для суждений, делегирование полномочий, личные проблемы и конфликты.
  3. Межличностное взаимодействие — дискриминация, сексуальное и иные виды преследования, непричинение вреда, множественные отношения, конфликт интересов, запрос услуг от третьих лиц, эксплуатация, сотрудничество с другими специалистами, информированное согласие, услуги организациям, прерывание услуг.
  4. Неприкосновенность частной жизни и конфиденциальность — сохранение и ограничения конфиденциальности, аудио- и видеозапись, минимизация вторжения, раскрытие информации, консультации с коллегами, использование конфиденциальной информации в дидактических целях.
  5. Реклама и публичные заявления — избегание ложных заявлений, заявления третьих лиц, описание семинаров и программ, заявления через медиаресурсы, отзывы клиентов, навязывание услуг.
  6. Ведение документации и финансовой деятельности — отчётность, хранение и уничтожение конфиденциальных данных, удержание документации за неуплату, вознаграждение, бартер с клиентами, точность финансовой документации, отчисления другим специалистам.
  7. Образовательная и преподавательская деятельность — разработка и описание программ, достоверность в преподавании, раскрытие персональной информации обучающихся, терапия как часть образовательной программы, оценивание обучающихся и супервизируемых, запрет сексуальных отношений с ними.
  8. Исследования и публикации — утверждение процедуры, информированное согласие (в том числе на запись), участие клиентов и подчинённых, обман в исследованиях, обратная связь участникам, гуманное обращение с животными, плагиат, авторство, дублирование публикаций, рецензирование.
  9. Диагностика — основания для заключений, использование методик, информированное согласие, раскрытие сырых данных, разработка методик, интерпретация результатов, диагностика неквалифицированными лицами, устаревшие методики и устаревшие результаты, автоматизированная интерпретация, объяснение результатов, безопасность измерительных материалов.
  10. Терапия — информированное согласие, семейная и групповая терапия, работа с получающими помощь у других специалистов, запрет сексуальных отношений с клиентами, их родственниками и значимыми другими, работа с бывшими партнёрами и бывшими клиентами, прерывание и завершение терапии.

6. Что автор рекомендует перенять. Кодекс АПА он оценивает как комплексное практическое руководство, удобное в применении: большинство стандартов снабжены перекрёстными ссылками, что ускоряет поиск решения. Отсюда его рекомендация российским коллегам: эффективный кодекс должен быть не только декларацией о намерениях, но и детальным описанием норм поведения во всём объёме профессиональной деятельности — только тогда он станет основанием для этической компетентности сообщества и для работы этических комитетов.

Ограничения

Автор сам отмечает, что в статье рассматривается непосредственно текст кодекса, тогда как АПА регулярно издаёт значительный объём сопровождающей литературы — руководств и статей, разъясняющих применение кодекса в разных областях психологии; эту непрерывную работу по разъяснению он считает частью механизма и советует принимать во внимание.

Источники