Обзор итогов Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий — 2021 Федерации психологов образования России: из 113 работ в шести номинациях 30 программ получили гриф «Рекомендовано для реализации в образовательных организациях и центрах ППМС-помощи». Статья В.В. Рубцова и Е.С. Романовой служит картой конкурсного ландшафта: какие номинации есть, откуда приходят программы и по каким критериям эксперты чаще всего снижают оценки — слабое подтверждение эффективности, скудные сведения об апробации и недоиспользование цифровых технологий.
Практические выводы
- Гриф ФПО «Рекомендовано для реализации» получили 30 программ из 113 поданных — готовый ориентир при выборе проверенных программ
- Шесть номинаций покрывают профилактику, коррекцию, развитие, просвещение и работу с педколлективами
- Почти половина конкурсных программ обращена к детям с ОВЗ и их включению в социальную среду
- Самые слабые места программ по экспертным оценкам — цифровые технологии (42%), подтверждение эффективности (50,9%) и сведения об апробации (51,3%)
- Программы без конкретной привязки обеспечения к целям и задачам статуса победителей не получали — полезный чек-лист для авторов будущих заявок
Авторы: Рубцов В.В., Романова Е.С.
Что внутри
Обзор итогов Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде — 2021, который ежегодно проводит Федерация психологов образования России. В конкурсе участвовали 113 программ из десятков регионов; по итогам экспертной оценки 30 программ получили гриф «Рекомендовано для реализации в образовательных организациях и центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи».
Шесть номинаций задают карту направлений: профилактические программы (11 работ); программы психологической коррекции поведения и нарушений в развитии (13); коррекционно-развивающая работа (5); развивающие программы (13); образовательные (просветительские) программы (10); программы работы психолога с педагогическими коллективами (4). Авторы отмечают сквозные тенденции: почти половина программ обращена к детям с ОВЗ и их включению в среду сверстников, появились программы для дистанционного формата, расширяется целевая аудитория.
Вторая часть статьи — аналитика экспертных оценок по критериям. Сильные стороны конкурсных работ — соответствие нормативным требованиям (85%) и заявленной теме (86,6%); слабые — результативность (63,7%) и оригинальность (54,9%). Наибольшее количество замечаний собрали: использование цифровых технологий (42% от максимума), обоснованность результатов, подтверждающих эффективность (50,9%), полнота сведений об апробации (51,3%), логичность критериев оценки достижения результатов (54%).
Как пользоваться
Если подбираете программу для своей организации — ориентируйтесь на гриф ФПО России как на знак прохождения внешней экспертизы и смотрите номинацию, соответствующую вашей задаче: профилактика, коррекция, развитие, просвещение или работа с педколлективом. Если готовите собственную программу на конкурс — используйте перечень «проседающих» критериев как чек-лист: конкретная апробация с цифрами, внятные критерии эффективности, привязка ресурсного обеспечения к задачам и осмысленное применение цифровых инструментов отличают победителей от остальных. Полные условия и перечни программ-лауреатов публикует Федерация психологов образования России.
Источники
- Рубцов В.В., Романова Е.С. Психолого-педагогическая практика в системе образования (итоги Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде — 2021) // Вестник практической психологии образования. — Психолого-педагогическая практика в системе образования (итоги Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде – 2021) // Вестник практической психологии образования — 2022. Том 19. № 1 | PsyJournals.ru