Готовый сценарий завершающего события программы адаптации «Нам пора в пятый класс» (2006): семь этапов ритуала — воспоминания о начальной школе, «Мешочек успеха» и «Мешочек гадостей», «звездопад» для первого учителя, зажжение «огня пятого класса» от факела, прощальная притча и круг огня. Цели — эмоциональное отреагирование расставания с первым учителем, актуализация ресурсов ребёнка и формирование позиции «Я — пятиклассник».
Практические выводы
- Ритуал завершает психологическую программу «Нам пора в пятый класс» и решает три задачи: отреагирование чувств, актуализация ресурсов, фиксация новой позиции пятиклассника
- «Мешочек успеха» собирает ресурсы, которые дети берут с собой, и передаётся в портфолио класса будущему классному руководителю; в записках о негативном запрещено писать фамилии одноклассников
- В ритуал вовлечены пятиклассники-факелоносцы и классный руководитель; каждый ребёнок зажигает свечу тогда, когда внутренне готов к переходу
- Автор подчёркивает добровольность высказываний на каждом этапе — участие в откровенных частях не форсируется
«Ритуал перехода в среднюю школу»: сценарий прощания четвероклассников с начальной школой
Автор: Болсуновская Н.А.
Оригинал: «Ритуал перехода в среднюю школу»
Год и выпуск: 2006, № 2 (по адресу архива журнала)
Когда пригодится
Педагогу-психологу, сопровождающему переход из начальной школы в основную: конец четвёртого класса, когда детям нужно эмоционально попрощаться с первым учителем и привычной средой и зафиксировать новую позицию «Я — пятиклассник». Сценарий — завершающее событие психологической программы «Нам пора в пятый класс» (школа № 41 Красноярска), но может использоваться и как самостоятельная форма при условии предварительной работы с классом.
Основное содержание
Цели ритуала: эмоциональное отреагирование чувств к первому учителю и начальной школе, актуализация позитивных ресурсов и субъектной позиции, формирование позиции пятиклассника. Участники: четвероклассники, классный руководитель, психолог-ведущий и пятиклассники-факелоносцы. Из материалов — бумажные звёздочки, свечи по числу участников, свеча-факел, два мешочка для записок, «изумруд счастья и успехов» и камни по числу детей.
Ход по этапам:
- Введение в ритуал — обозначение двойственности момента (грустно и радостно) и ожидания факела.
- «Вспомним, как это было» — совместные воспоминания о знаковых событиях четырёх лет.
- «Мешочек успеха и мешочек гадостей» — дети письменно формулируют ресурсы, которые берут с собой (знания, умения, качества — с акцентом на реалистичность), и негативные качества, которые оставляют; «Мешочек успеха» торжественно вкладывается в портфолио класса для будущего классного руководителя, со вторым мешочком класс сам выбирает способ расстаться. Важное правило: в записках о негативном нельзя называть фамилии одноклассников.
- «Звездопад» для учителя — дети пишут пожелания на звёздочках, по тайному сигналу осыпают ими учителя и выкладывают из звёзд сердце на доске.
- «Зажигаем огонь пятого класса» — факелоносец вносит огонь; каждый ребёнок зажигает свою свечу тогда, когда внутренне готов к переходу, и по желанию называет чувства и пожелания.
- Прощальная метафора и «философский» камень — притча о глиняном комочке («слепи мне счастье»), вручение «изумрудов счастья и успехов» с акцентом на собственные усилия ребёнка.
- «Круг огня» — соединение свечей в общий факел как символ дружного класса; свечи дети забирают домой как ресурс на трудные моменты.
Автор отдельно отвечает скептикам: практика показывает, что ритуал становится настоящим событием для детей, а не «пустой тратой времени».