И.М. Игнатенко публикует полную просветительскую программу семинара-практикума для педагогов, построенную вокруг понятия имиджа: девять занятий, каждое с целями, перечнем материалов, хронометражем, инструкциями к упражнениям и вопросами для обсуждения. Опорная схема содержания — структура имиджа профессионала по Л.М. Митиной с внешней, процессуальной и внутренней составляющими; от неё программа разворачивается к эмоциональной культуре, профессионально значимым качествам, лидерской и организаторской роли, приёмам общения и разбору трудностей педагогической деятельности. Психологу школы материал даёт готовый сценарий работы с педколлективом, который не требует переписывания: правила группы, ход каждого упражнения и рефлексивные вопросы даны текстом. Отдельные диагностические приложения к программе размещались на электронном носителе к выпуску и в сам текст статьи не вошли.
Практические выводы
- Программа рассчитана на девять занятий и начинается с выработки правил группы — доверительного стиля, принципа «здесь и теперь», персонификации высказываний, конфиденциальности и недопустимости оценок человека.
- Содержание опирается на структуру имиджа профессионала по Л.М. Митиной: внешняя, процессуальная и внутренняя составляющие.
- Занятие об эмоциональной культуре собрано как набор приёмов саморегуляции: дыхательные упражнения, работа с мышечными зажимами, звуковая гимнастика, концентрация на нейтральном предмете.
- Самодиагностика в программе построена на конфиденциальности: бланки остаются у педагогов, а обсуждаются не результаты, а мысли и чувства по их поводу.
- Завершающее занятие оценивает весь семинар по методу шести шляп мышления Э. де Боно, то есть обратная связь собирается с разных позиций, а не только как «понравилось или нет».
Автор: И.М. Игнатенко
Оригинал: Имидж современного педагога (просветительская программа семинара-практикума для педагогов)
Когда пригодится
Материал закрывает типовую задачу школьного психолога — регулярную работу с педагогическим коллективом, на которую обычно не хватает готовых сценариев. Тема имиджа выбрана как удобный вход: она не выглядит для учителей «лечением» и не требует признания проблем, но позволяет через разговор о внешнем облике и манере общения выйти на самоанализ, эмоциональную устойчивость и разбор профессиональных трудностей. Программу можно провести целиком как цикл или разобрать на отдельные занятия под конкретный запрос — например, взять только блок саморегуляции перед напряжённым периодом или блок трудностей на методическом объединении.
Основное содержание
Программа состоит из девяти занятий. Каждое описано одинаково: цель, слово ведущего с теоретическим материалом, несколько упражнений с указанием цели, материалов, времени проведения и инструкции, вопросы для обсуждения и рефлексия в конце.
- Составляющие имиджа. Вводное занятие: знакомство, выработка правил работы в группе (доверительный стиль, «здесь и теперь», персонификация высказываний, искренность, конфиденциальность, поиск сильных сторон, недопустимость оценок человека), групповая дискуссия о том, из чего складывается положительный имидж педагога, самодиагностика психологического портрета учителя и анализ собственных сильных сторон.
- Внешний облик как составляющая имиджа. Коллажи «педагог на работе» и «педагог вне школы», работа с голосом, упражнение на командное взаимодействие.
- Эмоциональная культура педагога. Занятие о восприятии и оценке эмоциональных состояний, а затем — блок техник саморегуляции: дыхательные упражнения на отдых, передышку и мобилизацию, звуковая гимнастика, работа с мышечными зажимами по схеме «напряжение — расслабление», концентрация на нейтральном предмете.
- Профессионально значимые личностные качества. Работа с притчей о характерах, упражнение на эмпатическое слушание, задание на дивергентное мышление по Э. де Боно.
- Педагог как руководитель и организатор. Оценка коммуникативных и организаторских способностей, упражнения на быстроту реакции и взаимодействие с партнёром, работа с восприятием времени и анализом затруднений при организации дня.
- Эффективные приёмы общения. Разбор компонентов успеха, упражнения на точность передачи информации и обратную связь, на язык жестов и мимики, на поиск оптимальных решений в группе.
- Я в своих глазах и в глазах других людей. Взаимные презентации и «рекламный ролик» по И.В. Вачкову, визитная карточка — блок, дающий педагогу увидеть впечатление, которое он производит.
- Трудности профессиональной деятельности. Составление списка трудностей и разбор стилей их разрешения, работа с чувствами взаимопонимания, упражнение на сотрудничество по принципу «мы вместе против проблем».
- Портрет современного педагога. Подведение итогов: анализ достижений участников, коллективное построение портрета идеального педагога, оценка семинара методом шести шляп мышления Э. де Боно и завершающая рефлексия.
Теоретическая опора программы — структура имиджа профессионала по Л.М. Митиной: внешняя составляющая (мимика, жесты, голос, костюм, манеры, походка), процессуальная (профессионализм, пластичность, выразительность, владение вербальными и невербальными средствами) и внутренняя (интересы, ценности, личность в целом). Отдельно оговорён принцип работы с самодиагностикой: бланки остаются собственностью педагогов, ведущий зачитывает варианты интерпретации, а обсуждаются не результаты, а вызванные ими мысли и чувства.
Ограничения
Часть материалов программы — диагностические методики к упражнениям и раздаточные карточки — публиковалась в приложениях на электронном носителе к выпуску журнала, а не в тексте статьи, поэтому по одной статье цикл воспроизводится не полностью.
Источники
- И.М. Игнатенко. Имидж современного педагога (просветительская программа семинара-практикума для педагогов) — «Вестник практической психологии образования». — Имидж современного педагога (просветительская программа семинара-практикума для педагогов) // Вестник практической психологии образования — 2014. Том 11. № 4 | PsyJournals.ru