ФКЦ МГППУ проанализировал планы развития психолого-педагогической помощи всех 89 субъектов России. Чаще всего регионы планируют методическое и кадровое обеспечение; «Неделю психологии» включили 92% субъектов, развитие сети ППМС-центров — 59%, а целевое обучение специалистов — только семь регионов. Статья нужна руководителям служб и методистам для сопоставления собственного плана с общероссийской картиной; для оценки исполнения мероприятий она не подходит.
Авторы: Ульянина О.А., Юрчук О.Л., Тукфеева Ю.В., Трофимова А.П., Розвезева А.К.
Оригинал: Вариативность региональных подходов к планированию психолого-педагогической помощи: результаты сравнительного анализа
Год и выпуск: 2026, №2
Кому и для какого вопроса пригодится
Руководителю психологической службы, методисту или региональному координатору — чтобы увидеть, какие направления заложены в планы развития психолого-педагогической помощи до 2030 года и насколько собственная повестка совпадает с другими регионами. Школьному психологу статья объясняет, откуда могут появляться новые методические объединения, мониторинги, мероприятия «Недели психологии», задачи по СПТ и сопровождению ППк.
Что именно изучали
Федеральный координационный центр МГППУ в 2025 году получил планы развития системы психолого-педагогической помощи от органов управления образованием всех 89 субъектов России. Авторы провели контент-анализ: сопоставили мероприятия с приоритетами Концепции развития системы помощи, посчитали включение 13 обязательных для регионов пунктов плана её реализации и отдельно разобрали инициативы, которые регионы добавили самостоятельно.
Единицей анализа было наличие мероприятия в документе. Исследование не проверяло, выполнено ли оно, сколько ресурсов выделено и к каким результатам привело.
Что обнаружили
- Из 13 пунктов федерального плана регионы включали отдельные мероприятия с частотой от 59% до 92%. Самый распространённый пункт — проведение «Недели психологии» в образовательных организациях (92%). Самый редкий — развитие сети ППМС-центров, включая экстренную и кризисную помощь (59%).
- Среди инициатив самих регионов ведущими направлениями стали методическое (25%) и кадровое (24%) обеспечение. Для ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областей дополнительно выделяется совершенствование управления системой.
- Увеличение штатной численности педагогов-психологов записали в планы 67 регионов, развитие наставничества — 65, профилактику и преодоление выгорания работников образования — 63. Супервизии или интервизии упомянуты только в четырёх планах.
- Целевое обучение как способ подготовки молодых специалистов включили лишь семь регионов; авторы прямо считают этого недостаточным для решения кадрового вопроса. Создание координирующих органов запланировано в 44 регионах, деятельность главных внештатных педагогов-психологов — в девяти.
- Информационное обеспечение предусмотрено в 81 регионе, тиражирование удачного опыта — в 73, материально-техническое обеспечение — в 63. Цифровизация включает порталы информирования и методической поддержки, каналы реагирования на травлю и дистанционное консультирование.
- Мониторинги охватывают три уровня: состояние системы в целом, работу отдельных организаций и направлений, а также конкретные темы — адаптацию, готовность к экзаменам, травлю, деструктивное и суицидальное поведение, эмоциональное состояние обучающихся.
Что из этого следует — и не следует
Статья даёт карту того, что регионы считают приоритетным: кадровое и методическое обеспечение, управление, информирование, цифровизацию, оснащение и мониторинг. Она позволяет найти редкие или недооценённые механизмы — например, супервизию, интервизию и целевое обучение — и использовать данные как аргумент при обсуждении регионального или муниципального плана.
Из результатов нельзя заключить, что «Неделя психологии» эффективнее ППМС-центров: проценты показывают распространённость пунктов в документах, а не качество или эффект. Нельзя также оценить кадровую обеспеченность конкретного региона или выполнение плана.