|
Добро пожаловать в сообщество
|
|
0
|
6723
|
16.08.2019
|
|
Дневник школьного психолога
|
|
3
|
7
|
02.09.2026
|
|
Что организация обязана сделать по профстандарту педагога-психолога: план перехода, требования к образованию специалиста и разбор двух обобщённых трудовых функций
|
|
0
|
7
|
22.08.2026
|
|
Центр развития одарённости при педагогическом вузе как координатор региональной работы: трёхуровневая модель управления и состав служб
|
|
0
|
5
|
22.08.2026
|
|
Положение о ППк, написанное под свою школу: что в нём должно быть и почему авторы отказались тиражировать чужой текст
|
|
0
|
3
|
22.08.2026
|
|
Справочник по возрастным нормам познавательного развития: что происходит с восприятием, вниманием, памятью, воображением, мышлением и речью у дошкольника и младшего школьника
|
|
0
|
2
|
22.08.2026
|
|
Пятнадцать профессиональных деформаций педагога с приёмом против каждой — и различение, на котором держится весь разбор: развитие качества против его подмены
|
|
0
|
4
|
22.08.2026
|
|
У матерей, восстанавливающих родительские права, преобладают ценности общения и хобби, а рефлексия низка у семи из десяти: обследование ста женщин и программа наставничества «эталонных матерей»
|
|
0
|
2
|
22.08.2026
|
|
Как устроена служба экстренной социально-психологической помощи детям: принципы, девять направлений работы и двенадцать показателей эффективности пермского подразделения
|
|
0
|
2
|
22.08.2026
|
|
Три набора вопросов на рефлексию: как разбирать с подростком бренды, плату за помощь близким и приёмы рекламы
|
|
0
|
2
|
22.08.2026
|
|
«Чёрная риторика» для подростка: свод словесных приёмов ответа на хамство — четыре группы по жёсткости и авторское требование не давать этот текст детям
|
|
0
|
3
|
22.08.2026
|
|
Почему штатный психолог не должен консультировать коллег по отношениям в коллективе: разбор конфликта интересов в профстандарте
|
|
0
|
3
|
22.08.2026
|
|
Мониторинг внедрения профстандарта педагога-психолога: 77% организаций не увидели проблем перехода, а дефицит компетенций признали 6% — и оснований пересматривать стандарт эксперты не нашли
|
|
0
|
3
|
22.08.2026
|
|
Четыре книги, которые помогли психологам справиться с собственной проблемой: результаты редакционного опроса о «книгах-психотерапевтах»
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
Экспресс-тренинг уверенного поведения за четыре часа: четыре упражнения, таблица трёх позиций и наблюдение, что российские участники путают агрессивность с уверенностью
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
Практикум «Комплимент» для педагогов и психологов: три упражнения и таблица из девяти предметов, восьми форм и четырёх целей позитивной констатации
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
Одарённость ребёнка держится на взрослом: почему следование методичке и проектная форма мешают её поддерживать, а исследовательская деятельность помогает
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
В коррекционных классах провинциальных школ работают учителя без профильного образования — и по готовности к профессиональному развитию они уступают коллегам из обычных классов
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
«За рамками кабинета»: специалисты детского сада работают внутри группы, а не вызывают ребёнка на отдельное занятие
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
Программа сопровождения социализации одарённых школьников: шесть задач, критерии эффективности и разделение функций между пятью психологами
|
|
0
|
1
|
22.08.2026
|
|
Список претензий к службе практической психологии образования не изменился с 1995 года: В.Э. Пахальян сверяет решение коллегии двадцатилетней давности с положением дел
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
Связь мотивации и самооценки у первоклассников ломается на дезадаптации: при ней самооценка часто оказывается завышенной
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
Главная причина недовольства жизнью у московских студентов — недовольство собой, а не деньгами и не политикой
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
Мобильная служба «Социальный патруль»: как выездная бригада центра работает с семьями воспитанников и что даёт закрепление куратора с первого дня
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
Конфликт первокурсника со строгим преподавателем как первый урок позиции «Взрослый — Взрослый»: разбор Г.М. Пономарёвой и её рекомендации студенту
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
Восемь тенденций подростковой среды и пять городских площадок под них: обзор профилактической работы Городского психолого-педагогического центра Москвы
|
|
0
|
1
|
22.08.2026
|
|
Семь этических случаев из практики школьного психолога с разбором по трём регуляторам: тайна усыновления, обещание не разглашать, шифры в журнале, заключение для суда
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
Одарённый ребёнок глазами практика: две рабочие типологии — от «перфекциониста» до «отвергнутых» — и разбор того, как из семейной ситуации вырастает мотивация достижения
|
|
0
|
0
|
22.08.2026
|
|
Проект Положения об Этическом комитете ФПОР: что предлагалось поручить комитету, кого в него отбирать и какие вопросы авторы сами вынесли на спор
|
|
0
|
1
|
22.08.2026
|
|
Пять структур личности педагога и разная поддержка для каждой: кому нужны факты и логика, кому — тёплое принятие, а кому — подтверждение правильности выбора
|
|
0
|
2
|
22.08.2026
|