Нейропсихологическая программа «Я развиваюсь» для детей 4–5 лет: 54 игровых занятия по методу замещающего онтогенеза

База знаний Общая психология и другое
, , , ,
1

Дополнительная общеразвивающая программа Л.Г. Жуковой, Г.М. Фоминой и Ю.А. Котельниковой (детский сад «Золушка», г. Ноябрьск) строит раннюю профилактику нарушений развития высших психических функций у детей 4–5 лет на методе замещающего онтогенеза: 54 игровых занятия по 20 минут дважды в неделю в течение семи месяцев, с нейропсихологической диагностикой до и после курса. Каждое занятие идёт по фиксированной структуре — от ритуала начала и дыхательных упражнений до релаксации. Программа апробировалась в детском саду на протяжении семи лет; в статье описаны показания по типам функциональной несформированности мозговых структур.

Практические выводы

  • Программа рассчитана на 7 месяцев: 54 занятия по 20 минут (по СанПиН), 2 раза в неделю, только в игровой форме
  • Структура каждого занятия фиксирована: ритуал, дыхание, самомассаж, растяжки, реципрокные взаимодействия, функциональные и коммуникативные упражнения, релаксация
  • Курс обрамляется нейропсихологическим обследованием до и после с построением индивидуального профиля сильных и слабых сторон ребёнка
  • В статье описаны поведенческие признаки функциональной несформированности мозговых структур — ориентир для отбора детей в группу
  • В апробации на базе детского сада нейрокоррекционные занятия велись командой специалистов одновременно — каждый сопровождал своё звено занятия

Ранняя нейропсихологическая профилактика в детском саду: программа «Я развиваюсь» для детей 4–5 лет

Авторы: Жукова Л.Г., Фомина Г.М., Котельникова Ю.А.

Когда пригодится

Педагогу-психологу дошкольной организации, который ищет системную программу ранней профилактики трудностей развития — до того, как «зоны риска» станут очевидными к школе. Программа рассчитана на детей 4–5 лет и полностью построена на игровых форматах: классические нейропсихологические упражнения дошкольникам малопонятны и неинтересны, поэтому авторы переложили их в игры, ритуалы и телесные практики. Отдельно полезен раздел показаний: описаны поведенческие признаки функциональной несформированности лобных отделов и других мозговых структур, по которым можно отбирать детей в группу.

Основное содержание

Цель — комплексное развитие индивидуальных особенностей и ранняя профилактика дизонтогенеза высших психических функций у детей 4–5 лет через нейропсихологический подход. Основа — метод замещающего онтогенеза, базовая нейропсихологическая технология коррекции, профилактики и абилитации.

Устройство программы:

  1. Три этапа: диагностический (октябрь — психологическая и логопедическая диагностика, нейропсихологическое обследование за два занятия, построение индивидуального профиля сильных и слабых сторон), формирующий (основные занятия) и контрольный (заключительная диагностика плюс индивидуальное консультирование родителей по итогам).
  2. Объём — 54 занятия по 20 минут (по СанПиН), 2 раза в неделю, с 1 октября по 30 апреля. Занятие может дублироваться с заменой упражнений, пока не достигнут результат; тематический план корректируется по динамике группы.
  3. Фиксированная структура занятия: ритуал начала; дыхательные упражнения; самомассаж; растяжки и упражнения на оптимизацию тонуса; упражнения на одновременные и реципрокные взаимодействия (межполушарное взаимодействие); функциональные упражнения на внимание и преодоление стереотипов; упражнения на коммуникативные навыки; релаксация и завершающий ритуал. Повторяющаяся структура и неизменная обстановка комнаты — дополнительный организующий момент.
  4. Методики — адаптированные телесно-ориентированные психотехники по трём линиям: активизация и стато-кинетический баланс (дыхание, самомассаж, растяжки, работа с мышечными зажимами); сенсомоторное взаимодействие с миром (чувство ритма, перевод между модальностями, пространственные представления, ловкость); произвольная регуляция и смыслообразование (игры с правилами и ролями, «запретное движение», развитие произвольного внимания и памяти).
  5. Показания — «слабости» по типам функциональной несформированности мозговых структур с развёрнутыми поведенческими портретами; есть и противопоказания, которые проверяются до включения ребёнка.

Апробация: программа создана в МАДОУ «Золушка» (г. Ноябрьск) на основе восьмилетнего опыта нейрокоррекции в детском саду и апробировалась семь лет. В саду сложилась командная модель: занятие ведут одновременно несколько специалистов, каждый сопровождает своё структурное звено, что, по опыту авторов, повышает охват, качество сопровождения и мотивацию детей. Востребованность подтверждается ростом числа детей 4–5 лет, охваченных услугой; количественных данных об эффективности в публикации нет. Карта нейропсихологического обследования приведена в оригинале статьи.

Источники