Алексей Сергеевич Чернышев (1936–2020): организованность как ядро концепции коллектива, школа лидеров «Комсорг» и психологическая служба Курской области

База знаний Общая психология и другое
, ,
1

Памятная публикация о профессоре Курского государственного университета, продолжившем и развившем курскую социально-психологическую школу Л.И. Уманского. Его оригинальная концепция учебного (молодёжного) коллектива строится вокруг организованности как ведущего признака коллектива и системного свойства, проявляющегося и во внутригрупповых, и в межгрупповых отношениях. Практическое наследие, важное для сферы образования: соавторство школы молодёжных лидеров «Комсорг», работающей с 1961 года, и созданная с 1989 года по его инициативе школьная психологическая служба Курской области вместе с региональной системой психологической помощи и центрами помощи подрастающему поколению.

Практические выводы

  • Концепция учебного коллектива с организованностью в ядре — главный теоретический вклад А.С. Чернышева
  • Идея социального обучения молодёжи как вида социально-психологической помощи в условиях развивающей среды — «социального оазиса» — реализована в «Комсорге»
  • Школьная психологическая служба Курской области создана с 1989 года по его инициативе и под его руководством
  • Авторские инструменты для работы с группой: «Арка», «Групповой сенсомоторный интегратор» с приставками и «Карта-схема психолого-педагогической характеристики группы»
  • В 1989–1995 годах координировал программы «Дети Чернобыля» и «Помощь»

Алексей Сергеевич Чернышев (1936–2020): организованность как ядро концепции коллектива, школа лидеров «Комсорг» и психологическая служба Курской области

Оригинал: Чернышев Алексей Сергеевич (16.10.1936 — 15.12.2020)
Год и выпуск: 2020, № 3

Когда пригодится

Специалисту, который работает с классом или подростковой группой как с целым и встречает в литературе понятия «организованность группы», «социальный оазис», «параметрическая теория малых групп»: публикация показывает, откуда эта линия идёт и что за ней стоит. Полезна и как справка об истории региональных психологических служб — курская служба одна из самых ранних, и её происхождение здесь названо прямо.

Основное содержание

Путь. В 1960 году окончил Курский государственный педагогический институт по специальности «Физика и основы производства», работал учителем и завучем в школах Курской области. С 1964 года — научная и педагогическая работа в том же вузе, где он оставался до конца жизни; был деканом, проректором по научной работе, заведующим кафедрой психологии. Опубликовал более 300 научных и учебно-методических работ, из них 16 монографий и 14 учебных пособий.

Научная линия. Продолжил и принципиально развил традиции курской социально-психологической школы, заложенные его учителем профессором Л.И. Уманским. Разработал оригинальную концепцию учебного (молодёжного) коллектива, ядром которой является понятие организованности: организованность выступает ведущим признаком коллектива и рассматривается как системное свойство, проявляющееся и во внутригрупповых, и в межгрупповых отношениях. Последние годы работал над развитием параметрической теории малых групп и коллективов применительно к новым социально-экономическим условиям.

Инструментарий. Разработал и внедрил в практику социально-психологических исследований методики «Арка», «Групповой сенсомоторный интегратор» с приставками «Стрессор» и «Самоорганизация», а также «Карту-схему психолого-педагогической характеристики группы».

Практическое наследие в образовании. Вместе с Л.И. Уманским был организатором первой в стране школы молодёжных лидеров «Комсорг», работающей с 1961 года; в ней реализована его идея социального обучения молодёжи как вида социально-психологической помощи в условиях развивающей социальной среды — «социального оазиса». С 1989 года по его инициативе и под его руководством созданы школьная психологическая служба Курской области, региональная система психологической помощи населению и психологические центры помощи подрастающему поколению — «Гармония», «Монолит», «Спасатель» и другие. С 1989 по 1995 год координировал союзно-республиканскую программу «Дети Чернобыля» и федеральную программу «Помощь».

Институциональный след. По его инициативе и при непосредственном участии в Курском государственном университете открыт факультет педагогики и психологии, а в Курском государственном медицинском университете — факультет клинической психологии. Шестнадцать лет руководил советом по защите диссертаций по психологическим наукам в Курском госуниверситете, входил в диссертационные советы Института психологии РАН, Московского гуманитарного университета, Киевского университета. Подготовил 27 кандидатов и 3 докторов наук, работающих сегодня в вузах Курска, Брянска, Воронежа, Орла, Москвы, а также султаната Оман и Приднестровья.

В профессиональном сообществе. Пять лет — вице-президент Общества психологов СССР; многие годы возглавлял региональные отделения Федерации психологов образования России и Российского психологического общества; пятнадцать лет возглавлял комиссию по психологии при Министерстве образования РСФСР; входил в редколлегии «Вестника практической психологии образования», журнала «Организационная психология» НИУ ВШЭ, «Учёных записок» Курского государственного университета и в редакционный совет «Психологического журнала». Дважды побеждал в Национальном конкурсе «Золотая Психея».

Источники