|
Когда логопеду подключать психолога: пять признаков, три модели совместной работы и разговор с родителем
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Группа поддержки сиблингов: как устроен курс для братьев и сестёр людей с аутизмом
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Благополучие студента как следствие ситуаций и событий: чаще всего его подрывают учебный стресс, адаптация к вузу, деньги и плохой сон
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Спортивная травма как кризис субъектности: почему узкая идентичность «я только спортсмен» мешает восстановлению, а цели, саморегуляция и визуализация помогают
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Физкультура при диабете первого типа: проект адаптивных нормативов ГТО и регламента занятий для школ
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Приверженность родителей помощи детям с РАС: родительский стресс — главный негативный предиктор, а всё поле держится на срезовых опросниках
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Нарушения высших психических функций у детей с онкозаболеваниями: обзор раскладывает их по вариантам дизонтогенеза Лебединского
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Конкурс практик профилактики девиантного поведения и ресоциализации: заявки до 30 сентября 2026
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
При небольшой менингиоме эмоциональные нарушения объясняются не опухолью, а реакцией на диагноз
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Курс «Навигация» в ТГУ: как в магистратуре встроили поддержку студентов в учебную дисциплину
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Качество жизни при воспалительных заболеваниях кишечника: стигма, копинг и личностные факторы
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Игровое время как инструмент приёмного родителя: четыре навыка из программы «Играем легко»
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Приоритет родственной опеки и обязательное сопровождение замещающих семей: что предложил детский омбудсмен
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Бесплатное пособие по работе со случаем и серия вебинаров по нему: осень 2026
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Открытое усыновление: что зарубежные исследования говорят о тайне, контакте с биологической семьёй и идентичности усыновлённого
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Беспомощность и самоэффективность при химио- и лучевой терапии: одна болезнь, два разных психологических положения
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Модуль «Дети с ОВЗ» для приёмных родителей: 12 занятий вместо трёх часов базовой школы
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Прямая травма войны у детей чаще даёт ПТСР, опосредованная — хронический фон тревоги: обзор 28 зарубежных работ
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Ранняя помощь матери ребёнка с заболеванием: скрининг в два этапа и семейно ориентированная поддержка
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Общение слепого младенца: те же этапы, другие сигналы и сдвиг сроков на месяцы
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
СМА в десяти вопросах: что специалисту сопровождения знать о диагнозе, прогнозе и роли раннего скрининга
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
При РАС интеллект плохо предсказывает адаптацию: обзор называет более сильными предикторами исполнительные функции и модель психического
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Реинтеграция ребёнка в кровную семью: три технологии практики «Детских деревень SOS»
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Как мать в первые две недели складывает представление о болезни новорождённого и что этому мешает
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Неблагоприятный детский опыт и исполнительные функции: величины связей небольшие, а ранняя забота и среда остаются главным управляемым фактором
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Ресурсный центр по аутизму в Петербурге: бесплатные программы для семьи на четыре-девять месяцев
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Слепоглухота сменила лицо: врождённые частичные и церебральные нарушения требуют функциональной оценки, а не только объективной диагностики
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Гигиена сна для себя и для учеников: критерии качественного сна, типичные ошибки и особенности подросткового ритма
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Маршрутизация для семей с орфанным диагнозом: что оплачивает новая программа Фонда поддержки пациентских инициатив
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|
|
Стигма и поддержка как главные психологические переменные жизни с ВИЧ: обзор зарубежных исследований
|
|
0
|
0
|
12.09.2026
|