Опросник выявляет, как родители старших дошкольников организуют обращение ребёнка с экраном: ограничивают ли заранее время и содержание, обсуждают ли увиденное, смотрят и играют ли вместе. В российской адаптации на 322 родителях исходная четырёхфакторная структура не воспроизвелась: пункты про супервизию пришлось убрать, а разделение на интерактивное и неинтерактивное использование не подтвердилось, поэтому в русской версии осталось 12 пунктов и три шкалы. Внутренняя согласованность шкал 0,74–0,81, ретестовая надёжность 0,79–0,86 при интервале 3,5–4 недели; ограничительная стратегия отрицательно связана с недельным экранным временем ребёнка (-0,31). Нормы посчитаны на выборке стандартизации, но заявленная семибалльная шкала в опубликованных таблицах фактически не заполнена до конца, а описание возраста респондентов внутренне противоречиво.
Практические выводы
- В русскоязычной версии 12 пунктов и три шкалы: ограничительная стратегия, инструктивная стратегия и совместное использование, по четыре пункта на шкалу.
- Повторение оригинальной четырёхфакторной модели на российских данных не сошлось (RMSEA=0,130; CFI=0,789; TLI=0,734); трёхфакторная дала RMSEA=0,082; CFI=0,975; TLI=0,963.
- Надёжность: альфа Кронбаха 0,79 / 0,81 / 0,74 по трём шкалам; ретестовая надёжность 0,86 / 0,81 / 0,79 при интервале 3,5–4 недели.
- Ограничительная стратегия отрицательно связана с недельным экранным временем ребёнка (r=-0,31), все три стратегии — положительно с готовностью родителя активно участвовать в развитии ребёнка (0,19–0,34).
- Распределение на выборке стандартизации сдвинуто вправо: родители старших дошкольников в целом сообщают о высокой вовлечённости в посредничество.
Опросник родительского посредничества детской медиаактивности (Нимрод, Лемиш, Элиас) в российской адаптации: три шкалы вместо четырёх
Авторы адаптации: Денисенкова Н.С., Тарунтаев П.И., Федоров В.В.
Оригинал: Адаптация опросника родительского посредничества детской медиа-активности Г. Нимрод, Д. Лемиш, Н. Элиас на российской выборке родителей старших дошкольников
Год и выпуск: 2023, № 3
Для какой задачи
Инструмент нужен, когда требуется не оценить экранное время ребёнка, а понять, как взрослый организует его обращение с экраном. Опросник измеряет выраженность трёх родительских стратегий посредничества: ограничительной (заранее оговорённые правила о времени и о том, что именно можно смотреть и во что играть), инструктивной (обсуждение содержания — и по ходу, и вне просмотра) и совместного использования (родитель смотрит и играет вместе с ребёнком, по инициативе ребёнка или своей).
Практическое применение, которое называют авторы: выявить сложившуюся у родителя позицию по отношению к медиаактивности ребёнка, чтобы с ней дальше работать в консультировании — каждая из трёх стратегий имеет свои сильные и слабые стороны с точки зрения развития дошкольника, и разговор с родителем строится по-разному в зависимости от того, какая из них у него преобладает. Инструмент пригоден и для исследовательских задач: он даёт сопоставимую количественную оценку родительского посредничества там, где раньше в отечественной практике такого инструмента не было.
Для кого и в каком контексте
Отвечает родитель, а не ребёнок. Валидизированная область применения — родители детей старшего дошкольного возраста, 5–7 лет; для других возрастов авторы прямо называют адаптацию нерешённой задачей и относят её к перспективам работы. Формат групповой или индивидуальный, заполнение занимает немного времени: 12 пунктов, каждый оценивается по пятибалльной шкале от «никогда» до «всегда»; допустимо и очное, и дистанционное заполнение — в исследовании использовались оба.
Выборка стандартизации — 322 родителя детей, посещающих детские сады Москвы, Великого Новгорода, Подольска, Химок и трёх подмосковных сельских поселений; данные собраны в 2020–2021 годах. Отцов в выборке недостаточно, что авторы называют ограничением, поэтому нормы точнее описывают материнскую выборку. Специальной квалификации для проведения не требуется, но интерпретация результата — то есть разговор с родителем о его стратегии — предполагает психологическую подготовку: сами баллы ни к какой рекомендации автоматически не ведут.
Что оценивает
Три шкалы по четыре пункта каждая.
Ограничительная стратегия — насколько родитель заранее задаёт рамку: когда и сколько ребёнок может смотреть видео и играть, а также какое именно содержание ему доступно. Это единственная шкала, которая в российских данных выделилась чётко и однозначно.
Инструктивная стратегия — насколько родитель обсуждает с ребёнком содержание: происходящее на экране во время просмотра или игры и медиасодержание вообще, вне момента использования.
Совместное использование — насколько часто родитель смотрит и играет вместе с ребёнком, причём пункты различают инициативу ребёнка и инициативу самого взрослого.
Отдельные шкалы для стратегии супервизии (наблюдение за ребёнком без участия в его деятельности) в российской версии нет: эти пункты нагружались одновременно на несколько факторов и были удалены, что согласуется с сомнениями в её самостоятельности и в зарубежной литературе. Не воспроизвелось и заложенное в оригинале деление на интерактивное (приложения, игры) и неинтерактивное (видео) использование: в русской версии одна и та же стратегия описывает оба случая. Авторы объясняют это и культурными различиями, и более узкой возрастной группой — оригинал разрабатывался для детей от 2 до 8 лет.
Психометрика адаптации. Повторение оригинальной четырёхфакторной модели конфирматорным анализом данным не соответствовало (RMSEA=0,130; CFI=0,789; TLI=0,734; WRMR=1,300). После удаления пунктов супервизии эксплораторный анализ 12 пунктов дал три фактора, объясняющих 63,6% дисперсии (KMO=0,79), а конфирматорная проверка трёхфакторной модели — RMSEA=0,082; CFI=0,975; TLI=0,963; WRMR=0,871. Внутренняя согласованность: 0,79 для ограничительной шкалы, 0,81 для инструктивной, 0,74 для совместного использования. Ретестовая надёжность при повторном замере через 3,5–4 недели: 0,86, 0,81 и 0,79 соответственно. Конвергентная валидность: ограничительная стратегия отрицательно связана с общим недельным экранным временем ребёнка (r=-0,31, p<0,01), а все три стратегии положительно связаны со шкалой «активность-пассивность» позиции родителя относительно развития ребёнка (0,19; 0,34; 0,32 при p<0,01). Нормы переведены в стандартную шкалу процентильной нормализацией; распределение сдвинуто вправо, то есть в выборке преобладают родители с высокой вовлечённостью в посредничество.
Что стоит держать в уме при использовании. Пункты инструктивной шкалы и шкалы совместного использования в эксплораторном анализе разделились не полностью — часть пунктов заметно нагружается на оба фактора, что содержательно объяснимо (обсуждение часто идёт во время совместного просмотра), но означает, что различать эти две стратегии по близким значениям баллов ненадёжно. Приемлемое согласие трёхфакторной модели получено с дополнительно введёнными корреляциями между отдельными пунктами, то есть модель подгонялась к этим данным и нуждается в проверке на независимой выборке; RMSEA=0,082 при этом чуть выходит за порог, объявленный самими авторами (≤0,08). Отрицательная связь ограничительной стратегии с экранным временем корреляционная: авторы прямо оговаривают, что о причинно-следственном направлении по этим данным судить нельзя. В описании выборки возраст респондентов приведён противоречиво (диапазон 23–51 год при среднем 28,5 и стандартном отклонении 7,4), а таблица перевода в стандартные баллы заявлена как семибалльная, но фактически доходит до 5 баллов для ограничительной шкалы и до 6 для двух других — нормы стоит сверять по оригиналу и по дальнейшим публикациям авторов.
Ссылки
- Денисенкова Н.С., Тарунтаев П.И., Федоров В.В. Адаптация опросника родительского посредничества детской медиа-активности Г. Нимрод, Д. Лемиш, Н. Элиас на российской выборке родителей старших дошкольников // Психолого-педагогические исследования, 2023, № 3, с. 96–114 — Адаптация опросника родительского посредничества детской медиа-активности Г. Нимрод, Д. Лемиш, Н. Элиас на российской выборке родителей старших дошкольников // Психолого-педагогические исследования — 2023. Том 15. № 3 | PsyJournals.ru
- Оригинальная версия опросника: Elias N., Nimrod G., Lemish D. Measuring parental mediation of children’s media use — https://doi.org/10.1177/1527476420961334
- Использованный при проверке валидности опросник позиции родителей относительно развития ребёнка Е.Л. Пороцкой и В.Ф. Спиридонова и опросник «Регламент использования гаджетов» М.В. Борцовой и С.Д. Некрасова описаны в статье адаптации по ссылке выше.
Полные формулировки пунктов, таблицы перевода в стандартные баллы и инструкцию здесь не воспроизводим: их следует брать в публикации авторов.