Обзорная статья Н.Н. Васягиной, собирающая известные из литературы предикторы делинквентного поведения подростков — от макросоциальной ситуации, влияния СМИ и семейных факторов до школьной среды, девиантного окружения и индивидуальных особенностей — и выводящая из них требование межведомственной работы. Вторая часть излагает концепцию профилактики делинквентности, положенную в основу работы в Свердловской области: состав партнёров, координационный совет, методологические основания, принципы и маркеры частных результатов. Автор оговаривает, что говорить о переломе криминогенной ситуации преждевременно, а приводимые цифры относятся к 2015 году и требуют сверки с актуальной статистикой.
Практические выводы
- Статья полезна как сводка факторов для аналитической записки или обоснования программы, а не как источник новых данных
- Перечень семейных факторов отдельно включает не только жёсткость, но и потворствование, несогласованность требований и чрезмерную стимуляцию
- Механизм «порочного круга»: девиантный поступок повышает привлекательность подростка для одобряющих его и выталкивает из остальных групп
- Школьная среда названа самостоятельным фактором — через характер отношений «учитель — ученик» и отсутствие работы с дезадаптацией
- Концепция профилактики задана принципами и маркерами результата, а не набором мероприятий
Делинквентность подростков как полидетерминированное явление: обзор факторов от макросреды до личностных особенностей и концепция межведомственной профилактики Свердловской области
Авторы: Васягина Н.Н.
Оригинал: Делинквентное поведение подростков: феноменология, причины, возможности профилактики
Год и выпуск: 2018, № 1
Кому и для какого вопроса пригодится
Педагогу-психологу и социальному педагогу, которым нужно письменно обосновать программу профилактики правонарушений или объяснить на консилиуме, почему работа с подростком без работы с семьёй и школьной средой не даёт результата. Статья собирает в одном месте перечень факторов, на которые принято ссылаться, с указанием источников, и потому годится как заготовка для аналитической записки.
Второй адресат — руководитель службы или координатор, который выстраивает взаимодействие с КДН, опекой, здравоохранением и полицией: во второй части описана концепция межведомственного взаимодействия с составом партнёров, органом координации, принципами и списком показателей, по которым автор предлагает судить о частных результатах.
Что именно изучали
Собственного эмпирического исследования в статье нет. Это аналитический обзор литературы по причинам подростковой делинквентности, дополненный изложением концепции профилактики, которую автор с коллегами положила в основу работы на территории Свердловской области.
Понятие берётся в принятом значении: делинквентное поведение — противоправное поведение, нарушающее правовые нормы, основным критерием которого выступают уголовные правонарушения (со ссылками на А. Коэна, Ю.А. Клейберга, Е.В. Змановскую). Все причины автор делит на две группы — внешние условия социокультурной ситуации развития и индивидуальные особенности самого подростка. Стоит иметь в виду, что подписи к этим группам в тексте перепутаны: набор внешних условий назван эндогенными предикторами, хотя по содержанию это экзогенные факторы.
Что обнаружили
- Внешние факторы разобраны по уровням. Макроуровень: установленная в литературе прямая корреляция между преступностью несовершеннолетних и общесоциальными проблемами общества. Медиасреда: подростки проводят у экрана в среднем от 4 до 8 часов в день, при этом, по подсчётам Европейского общества защиты детей, в передачах и фильмах ежечасно показывают не менее двадцати убийств и образцов агрессивного поведения.
- Семейные факторы приводятся списком и включают не только жестокость и культ силы, но и противоположные варианты: фрустрацию потребности в заботе и привязанности, недостаточное влияние отца, острую травму с фиксацией на ней, потворствование желаниям и неспособность выдвигать последовательные требования, чрезмерную стимуляцию, несогласованность родительских требований, хронические конфликты между родителями, усвоение делинквентных ценностей через научение в семье или группе.
- Школьная среда названа самостоятельным фактором: обнаружена прямая корреляция между особенностями образовательной организации, характером отношений «учитель — ученик» и «ученик — ученик» и частотой делинквентности. Среди негативных параметров перечислены недостаточная квалификация педагогов, ослабление воспитательной роли школы, несоответствие режима психофизиологическим особенностям детей, экстенсивные нагрузки, преобладание отрицательной оценочной стимуляции и отсутствие системы работы со школьной дезадаптацией.
- Механизм закрепления описан как порочный круг: девиантные поступки повышают привлекательность подростка для тех, кто одобряет такой стиль, и одновременно вызывают санкции и исключение из общения со стороны остальных; социальное отчуждение усиливает связь с девиантной средой и снижает возможности социального контроля.
- Возрастные и половые данные: по выборочным исследованиям, половину общественно опасных деяний несовершеннолетние совершают в возрасте до 16 лет, каждое четвёртое правонарушение — лица, не достигшие 14 лет. Доля лиц мужского пола среди несовершеннолетних преступников составляет 90–95% при их доле в населении возрастной группы 48–52%, доля девушек — 6–10%. Отмечено, что преступления девушек чаще совершаются в трезвом состоянии, в одиночку и в жилых помещениях.
- По роду занятий преступная активность ранжируется устойчиво по убыванию: неработающие и не учащиеся, работающие, учащиеся ПТУ, учащиеся общеобразовательных школ, учащиеся техникумов; учащиеся ПТУ и работающие вместе дают 50–59% в структуре несовершеннолетних преступников.
- Личностные особенности сгруппированы по четырём линиям: мотивационная сфера (досуговые интересы вытесняют стремление к успеху в учёбе), характерологические особенности (акцентуации, низкие коммуникативные способности, конфликтность, склонность к риску, тревожность), саморегуляция (неразвитое самосознание, неадекватная самооценка, эмоциональная неустойчивость, импульсивная агрессивность), психические расстройства (лёгкая умственная отсталость, депрессия, эмоциональная лабильность).
- Приводится статистика 2015 года со ссылкой на данные, представленные уполномоченным при президенте РФ по правам ребёнка: рост подростковой преступности за первые восемь месяцев на 5,6%, более 175,6 тысяч подростков, доставленных в ОВД, 39 774 преступления с участием несовершеннолетних, рост доли изнасилований с 21,9% до 26,9%, грабежей с 33,1% до 34,6%, разбоев с 24,9% до 29,4%.
- Концепция профилактики строится на трёх методологических основаниях — деятельностном подходе, личностно-ориентированном подходе и теории социального контроля — и на межведомственном взаимодействии с координационным советом, управляющим деятельностью всех участников. Партнёрами названы органы муниципального управления, социальной защиты, КДН и ЗП, органы управления образованием, культуры, опеки и попечительства, здравоохранения, внутренних дел, судопроизводства, службы занятости и общественные организации.
- Обобщённый результат сформулирован как снижение числа правонарушений и отсутствие повторных, а частные результаты заданы маркерами: социальная компетентность подростков, актуализация личностных ресурсов и способность к саморегуляции, умение преодолевать кризисы и трансформировать отрицательные ценностные ориентации, бесконфликтная образовательная среда, стабилизация семейной обстановки.
Что из этого следует — и не следует
Практический смысл статьи в том, что она даёт готовую аргументацию против сведения профилактики к работе с самим подростком: раз факторы распределены между семьёй, школой, окружением и индивидуальными особенностями, ни одно ведомство не покрывает их поодиночке. Список маркеров результата можно использовать при проектировании программы, чтобы задать проверяемые ориентиры вместо перечня проведённых мероприятий.
Чего статья не даёт: доказательств эффективности описанной концепции. Автор излагает устройство модели, но не приводит сравнения показателей до и после её внедрения; фраза о «предпосылках для оптимизма» — это оценка, а не измерение. Перечисленные корреляции нельзя читать как установленные причины: связь между школьной средой и частотой делинквентности не означает, что изменение среды даёт снижение правонарушений в заданном объёме. Числовые данные относятся к 2015 году и на сегодня требуют сверки с актуальной статистикой, а не переноса в документы как есть.
Ограничения
Автор прямо пишет, что было бы преждевременно говорить о том, что межведомственное взаимодействие и социальное партнёрство способны обеспечить перелом в сформировавшейся за долгие годы криминогенной ситуации в подростковой среде, и ограничивается указанием на первые итоги реализации мер в регионе.