Аналитическая статья 2007 года о том, какие возрастные механизмы делают контркультурные и криминальные группы привлекательными для подростков: кризис идентичности, потребность в группе и самоутверждении, отсутствие двойной морали в таких сообществах. Приводится классификация эмпирических признаков сформированности криминальной субкультуры в учебном заведении по Пирожкову — от групповой иерархии до жаргона. Практический вывод автора — обеспечение психологической безопасности образовательной среды как условие профилактики ухода подростков в деструктивные группы.
Практические выводы
- Шесть причин привлекательности девиантных групп: защита от одиночества, поле самоутверждения, отсутствие двойной морали, романтика риска, снятие моральных ограничений, собственная символика
- Общие тенденции изменения ценностей в контркультурных объединениях: романтизация саморазрушения, обесценивание жизни, потеря временной перспективы будущего
- Классификация Пирожкова даёт наблюдаемые признаки криминализации среды учреждения: враждующие группировки, «отверженные», клички, татуировки, жаргон, азартные игры
- Среда, не обеспечивающая защищённости от насилия, подталкивает к «пассивному», «активному» или «трагическому» уходу — этим автор обосновывает работу с психологической безопасностью среды
- Глубокая включённость в объединение означает интериоризацию его ценностей и затрудняет возврат в социум — в отличие от периферийного участия
Привлекательность неформальных и криминальных субкультур для подростков объясняется возрастными механизмами — и по признакам криминализации среды её можно оценить
Авторы: Баева И.А.
Оригинал: Психология молодежной субкультуры (социально-психологический аспект молодежной политики)
Год и выпуск: 2007, № 1
Кому и для какого вопроса пригодится
Педагогу-психологу и социальному педагогу, работающим с подростками и профилактикой девиантного поведения: статья даёт понятийную рамку, почему подростка «затягивает» в неформальные и криминальные группы, и перечень наблюдаемых признаков, по которым можно оценить степень криминализации молодёжной среды учреждения. Материал 2007 года: конкретные примеры субкультур (хиппи, панки, ролевики) устарели, но описанные возрастные механизмы автор прямо называет неизменными — меняются лишь формы их проявления.
Что именно изучали
Аналитическая статья по итогам круглых столов конференций «Психология образования» 2005–2006 годов. Автор — разработчик концепции психологической безопасности образовательной среды — рассматривает молодёжную субкультуру в контексте возрастного развития: кризис идентичности и «психологический моратории» юности, роль группы сверстников как ведущего фактора развития, складывание ценностных ориентаций. Отдельно разобраны две «социальные опасности»: неформальные молодёжные объединения (НМО) и криминальная подростковая субкультура — с опорой на работы В.Ф. Пирожкова.
Что обнаружили
- Синдром «патологии идентичности» описан набором признаков: регрессия к инфантильности, устойчивая тревога, чувство изоляции, страх глубокого общения, враждебность к признанным социальным ролям.
- Общие тенденции изменения ценностей при включении в контркультурное объединение: романтизация саморазрушения, обесценивание жизни, отсутствие временной перспективы будущего — последнее особенно затрудняет социальную адаптацию. Глубокая включённость означает интериоризацию ценностей группы и осложняет возврат в социум, в отличие от периферийного участия.
- Приведена классификация эмпирических признаков сформированности криминальной субкультуры в учебном заведении (по Пирожкову): признаки межгрупповой иерархии (враждующие группировки, касты, «прописка» новичков), отношения к «отверженным», отношения к режиму, проведения досуга (азартные игры, тюремная лирика), способов общения (клички, татуировки, уголовный жаргон). Автор предлагает их как инструмент оценки среды для психологов, соцпедагогов и родителей.
- Выделены шесть психологических причин привлекательности девиантных групп для подростков: защита от возрастного одиночества, поле самоутверждения и компенсации неудач, отсутствие двойной морали, привлекательность риска и романтики, снятие моральных ограничений, собственная атрибутика и символика, изобретённая самими подростками.
- Утрата естественной детской игровой субкультуры (двор, игры с правилами) рассматривается как причина несформированности навыков взаимодействия, отсюда полемический тезис автора «дедовщина начинается в детском саду».
Что из этого следует — и не следует
Вывод автора: профилактика — это обеспечение психологической безопасности среды (референтная значимость, личностно-доверительное общение, защищённость от насилия); среда, поражённая насилием, подталкивает к «пассивному уходу» (отказ включаться в жизнь школы), «активному» (побег из дома) или «трагическому» (суицид). Молодёжная политика, по автору, должна строиться вместе с системным психологическим сопровождением и опираться на масштабные исследования, которых на момент статьи не было. Важно, чего статья не даёт: это не эмпирическое исследование и не программа профилактики — доказательных данных о распространённости описанных явлений и проверенных технологий работы в ней нет, выводы носят концептуальный характер.