Заключительная часть цикла А.М. Прихожан о работе психолога с родителями подростков: готовый содержательный каркас выступления на собрании в восьмом классе (функциональные состояния, моторика и речь, внешность, сексуальное развитие) и рекомендации по индивидуальному консультированию родителей. Материал 2009 года из архива «Вестника практической психологии образования»; упомянутая в статье родительская анкета «Эмоциональные нарушения» доступна в оригинале.
Практические выводы
- Готовый план выступления психолога на собрании родителей восьмиклассников: функциональные состояния, моторика и речь, внешность, сексуальное развитие
- За «подростковой ленью» чаще стоит повышенная утомляемость из-за роста; автор советует отсроченные поручения и обучение восстановлению сил, отличая её от проявлений эмоциональных расстройств
- Падение работоспособности в ситуации монотонии наступает у подростков уже через 8–10 минут против 40–50 минут у взрослых (по А.Б. Леоновой)
- В консультировании родителей автор предостерегает от «возрастоцентризма» — объяснения любой проблемы подростковым кризисом
- Обращение родителей к психологу втайне от подростка автор считает ошибкой: правду стоит сказать ребёнку сразу
Родительское собрание в восьмом классе: как рассказать родителям о подростковом возрасте
Статья А.М. Прихожан «Работа с родителями подростков (материалы к проведению родительских собраний в средней школе)», окончание цикла. Год и выпуск: 2009, № 2 (начало — в № 4 за 2008 год и № 1 за 2009 год; это фрагмент многочастной публикации, для полной картины нужны предыдущие части).
Когда пригодится
Подготовка выступления психолога на родительском собрании в восьмом классе и индивидуальное консультирование родителей подростков. Материал даёт готовый содержательный каркас: что именно рассказать родителям о возрасте 13–14 лет и как выстроить последующую консультативную работу.
Основное содержание
Блок для собрания — четыре темы с конкретными рекомендациями родителям:
- Функциональные состояния. Пубертатный скачок делает развитие неравномерным; повышенная активность сочетается с быстрой утомляемостью. Падение работоспособности при однообразной работе наступает у подростков уже через 8–10 минут (у взрослых — через 40–50, данные А.Б. Леоновой). «Подростковая лень» объясняется затратами на рост: автор советует отсроченные поручения, обучение восстановлению сил и тренинг регуляции состояний — и напоминает психологу о необходимости отличать такую «лень» от проявлений эмоциональных расстройств, прежде всего депрессии.
- Моторика и речь. Перестройка тела временно нарушает координацию и точность движений — отсюда «неуклюжесть», ухудшение почерка, неверный расчёт силы в драках. Речь мальчиков становится лаконичной и стереотипной; подростки замедленно реагируют на обращённую речь. Автор рекомендует специальные занятия по развитию моторики и речи, поскольку упущенный период компенсируется с трудом.
- Внешность. Недовольство собственной внешностью — источник тяжёлых переживаний и особой подростковой застенчивости; резкие отклонения от «стандарта» группы — фактор риска негативной Я-концепции (со ссылкой на Е.Т. Соколову).
- Сексуальное развитие. Как понимать демонстративные рассказы о «сексуальном опыте», раннее половое созревание и интерес к порнографической продукции; чем опасны ярлыки и наказания и когда за поведением стоит запрос на помощь взрослого. Приведена позиция Л.И. Божович: в норме половое влечение встраивается в структуру уже сложившихся интересов и чувств, а доминирует лишь при отсутствии конкурирующих мотивов.
Блок по индивидуальному консультированию: не впадать в «возрастоцентризм», представлять родителям результаты диагностики с акцентом на сильные стороны, не работать с подростком втайне от него, использовать групповые формы поддержки родителей; с неблагополучными семьями — работать прежде всего с самим подростком, уважая его нежелание говорить о семье.
В статье воспроизведена родительская анкета «Эмоциональные нарушения» (из книги «Эмоциональное здоровье вашего ребенка», М., 1996): две части по 20 пунктов, оценка каждого от 1 до 5; десять и более оценок 4–5 в одной части — повод обратиться к специалисту. Сами пункты анкеты здесь не приводятся — берите их из оригинала статьи по ссылке ниже.
Отдельные бытовые реалии текста устарели (видеомагнитофон, доступ к информации), но психологическое содержание рекомендаций от этого не зависит.
Источники
- Прихожан А.М. Работа с родителями подростков (окончание) // Вестник практической психологии образования. 2009. № 2. С. 96–104: Работа с родителями подростков (материалы к проведению родительских собраний в средней школе) (окончание) // Вестник практической психологии образования — 2009. Том 6. № 2 | PsyJournals.ru