Два выступления с одной площадки: представитель ФПОР рассказывает о проекте «Модель инновационной реабилитационно-образовательной среды: пространство возможностей», победившем в конкурсе президентских грантов 2019 года, а психолог московского Центра реабилитации и образования № 7 объясняет, какую проблему проект должен решить. Проект предполагал формирование реестра лучших практик организации реабилитационно-образовательной среды и реестра эффективных методов реабилитации и обучения детей с ОВЗ и инвалидностью, разработку алгоритмов профессионального взаимодействия и рекомендаций для родителей. Отбор практик планировался по итогам независимой экспертизы с учётом мнения специалистов и родителей.
Практические выводы
- Опрос более 7000 представителей организаций социальной сферы из 85 субъектов показал: нормативная база межведомственного взаимодействия есть в каждом субъекте
- В отдельных регионах вводятся адресные регламенты по оказанию услуг детям с ОВЗ на межведомственной основе с участием образования, здравоохранения, опеки, служб ранней помощи и НКО
- Изоляция — проблема не только семей, но и самих специалистов: эффективные технологии реализованы локально, порталы и базы данных тоже локальны
- Практики для реестра планировалось отбирать по итогам независимой экспертизы, учитывающей мнение специалистов и родителей
Федерация психологов образования собирает реестр практик реабилитационно-образовательной среды: что вошло в проект «Пространство возможностей» и зачем он понадобился
Авторы: Леонова О.И., Миллер А.А.
Оригинал: Пространство возможностей: о разработке и апробации модели реабилитационно-образовательной среды
Год и выпуск: 2019, № 2
Когда пригодится
Материал пригодится специалисту, который работает с детьми с ОВЗ и инвалидностью и ищет, где посмотреть чужие рабочие технологии реабилитации, а также руководителю реабилитационного или образовательного учреждения, решающему, стоит ли отдавать собственные наработки на внешнюю экспертизу. Публикация фиксирует момент запуска проекта и приглашение к участию, поэтому читать её сегодня стоит прежде всего как контекст: она объясняет, откуда взялись федеральные реестры практик в этой области и по какому принципу в них отбирали позиции.
Основное содержание
Часть первая — что за проект. Федерация психологов образования России совместно с МГППУ с 2016 года участвует в актуализации и экспертно-методическом сопровождении применения профессиональных стандартов работников социальной сферы: «Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере», «Психолог в социальной сфере», «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», «Специалист по работе с семьёй» и других. Особенность отрасли, из-за которой это важно: работа с социально уязвимыми категориями создаётся для сложных случаев, где нужен мультидисциплинарный подход, а актуализация стандартов позволила описать алгоритмы действий и мероприятия, выполняемые на межведомственной основе.
Практика применения этих стандартов рассматривается на заседаниях Совета при Правительстве РФ по попечительству в социальной сфере; в 2018 году Совет поставил задачу выявить особенности внедрения профстандартов с учётом лучших практик межведомственного взаимодействия. Проведённый опрос — более 7000 представителей организаций социальной сферы из 85 субъектов РФ — показал, что нормативная база, определяющая порядок межведомственного взаимодействия, есть в каждом субъекте: действуют регламенты и протоколы, определены участники, задачи, ресурсы, направления работы, требования к результатам и критерии оценки. В отдельных субъектах вводятся адресные регламенты по оказанию услуг детям с ОВЗ на межведомственной основе с участием организаций образования, здравоохранения, реабилитационных центров и центров социального обслуживания, органов опеки, центров профориентации, служб ранней помощи, организаций инвалидов и родителей, социально ориентированных НКО; формируются междисциплинарные команды.
Как продолжение этой работы в 2020 году в рамках проекта «Модель инновационной реабилитационно-образовательной среды: пространство возможностей» — победителя конкурса президентских грантов 2019 года — Федерация планировала формировать реестр лучших практик организации реабилитационно-образовательной среды и реестр эффективных методов социальной реабилитации (абилитации) и обучения для детей с ОВЗ и инвалидностью, разрабатывать алгоритмы профессионального взаимодействия специалистов и рекомендации для родителей по участию в реабилитационно-образовательных мероприятиях. Отбор практик — по итогам независимой экспертизы, учитывающей мнение специалистов и родителей. К участию приглашались учреждения реабилитации и образования и эксперты, информация размещалась на rospsy.ru.
Часть вторая — взгляд с площадки. Психолог Центра реабилитации и образования № 7 Департамента труда и социальной защиты населения Москвы (центр расположен в 70 км от Москвы, в Истринском районе; пребывание детей курсовое, порядка 1600 детей в год) описывает проблему, из которой вырос интерес к проекту. Для семей, воспитывающих детей-инвалидов, характерны социальная и психологическая изоляция, низкая включённость в сферу образования, малая доступность социальных услуг, дефицит реабилитационных услуг. Но изоляция, по её наблюдению, оказывается проблемой и самого сообщества специалистов: несмотря на постоянные семинары, вебинары, конференции и форумы, большое количество действительно эффективных технологий реабилитации реализовано локально — в отдельных учреждениях или регионах, и точно так же локальны порталы и базы данных, объединяющие участников процесса. Отсюда задача — выделить, проанализировать и максимально полно представить существующие технологии, объединив усилия практических центров, социально ориентированного бизнеса и научного сообщества.
Что, по замыслу, должна дать цифровая модель реабилитационно-образовательного пространства: преодоление социальной депривации, расширение возможностей жизнедеятельности детей с ОВЗ, продуктивность социальных взаимодействий и детско-взрослых общностей, повышение субъективного переживания качества жизни, включённость семей в сферу образования и занятости и рост качества реабилитационных услуг. Адресаты модели — специалисты по социальной реабилитации, педагоги, психологи и родители детей с ОВЗ и инвалидностью.
Публикация представляет собой адаптированный доклад: результатов проекта в ней нет, только его замысел и приглашение к участию.
Источники
- Леонова О.И., Миллер А.А. Пространство возможностей: о разработке и апробации модели реабилитационно-образовательной среды // Вестник практической психологии образования, 2019, № 2.
- Сайт Федерации психологов образования России: rospsy.ru.