Обзор музейной практики ГМИИ им. А.С. Пушкина и зарубежных институций: как устроена мультисенсорная медиация — рассказ об искусстве через прикосновение, звук, движение и запах — и что она означает для посетителей с аутизмом. Автор описывает «карту сенсорной безопасности», подготовку персонала и предварительное информирование группы как обязательные условия визита. Исследования с выборкой и измеримыми результатами в материале нет: это описание сложившейся практики и её рисков, полезное при планировании выездных и досуговых программ.
Практические выводы
- «Карта сенсорной безопасности» ГМИИ им. А.С. Пушкина отмечает не все риски экспозиции, а безопасные «островки» — чтобы не перегружать внимание посетителя, впервые попавшего в большой музей.
- Практика музея выделяет три решения с отмеченным позитивным эффектом: тактильные экспонаты, инструктаж смотрителей и администраторов, предварительная социальная история о том, что предстоит увидеть и испытать.
- Готовность персонала к нетипичному поведению группы (свободное перемещение по залам, отсутствие зрительного контакта, специальный интерес к деталям) автор называет ключевым условием спокойного визита.
- Прикосновение и другие тактильные опыты несут риск для посетителей с повышенной сенсорной чувствительностью, поэтому предварительное информирование о возможности трогать, слушать и двигаться обязательно.
- Камерный состав группы снижает вероятность сенсорной перегрузки: большое число участников затрудняет контакт с каждым.
Мультисенсорная медиация в музее: что музейный опыт даёт посетителям с РАС и какие условия нужны сопровождающему
Автор: Киселева-Аффлербах Е.И.
Оригинал: Мультисенсорная медиация в музейных программах для посетителей с РАС и другими особенностями развития
Год и выпуск: 2022, № 2
Когда пригодится
Когда специалист сопровождения или педагог планирует выход группы детей либо взрослых с РАС в музей, договаривается с музейной инклюзивной командой об условиях визита или готовит родителей к самостоятельному походу. Материал отвечает на вопрос, чего ожидать от современных музейных программ, где в них заложен сенсорный риск и какие условия нужно оговорить с музеем заранее, чтобы посещение не закончилось перегрузкой.
Отдельная польза — для тех, кто выстраивает межведомственное взаимодействие: автор описывает, как сотрудничество музея с Федеральным ресурсным центром по организации комплексного сопровождения детей с РАС превратилось в устойчивый рабочий формат, а не в разовую акцию.
Основное содержание
Что такое мультисенсорная медиация. «Медиация» в музейном словаре — способ говорить о произведении на равных: медиатор не выносит собственной оценки, а поддерживает диалог и обмен знаниями (формулировка каталога биеннале «Манифеста-10», 2014). «Мультисенсорность» означает подключение к восприятию не только зрения, но и слуха, осязания, обоняния, ощущения веса и положения тела в пространстве (проприоцепции). Соединение этих двух идей и даёт мультисенсорную медиацию — расширенную коммуникацию, в которой помимо или вместо зрения задействованы прикосновение, движение и телесное ощущение.
Сенсорная безопасность как рабочий инструмент. Программа «Доступный музей» ГМИИ им. А.С. Пушкина (с 2016 года) ввела в российскую музейную практику понятия «сенсорная безопасность» и «карта сенсорной безопасности». Существенна сама логика карты: в старинном здании потенциальных рисков слишком много, поэтому куратор А.Б. Сорокин предложил отмечать не риски, а безопасные участки экспозиции — чтобы не перегружать внимание посетителя, впервые оказавшегося в большом музее.
Что даёт эффект на экскурсии. Автор перечисляет решения, по которым в программах музея неоднократно отмечался позитивный эффект: осмотр тактильных экспонатов, которые разрешено трогать; инструктаж администраторов и смотрителей относительно свободно перемещающихся экскурсантов; предварительное информирование участников о том, что им предстоит увидеть и испытать, в форме подготовленной социальной истории. Ключевым условием названа готовность самого персонала: экскурсовод заранее знает, что группа может не смотреть на него и на картины, смотрители — что участники расходятся по залам; нейтральное поведение и дружелюбие сотрудников важнее следования сценарию.
Где проходит граница риска. Автор прямо оговаривает, что тактильные и иммерсивные опыты несут риск именно для посетителей с РАС и повышенной сенсорной восприимчивостью: нейтральные для других сигналы могут вызывать необычные ощущения и запускать цепочку поведения, которое окружающие читают как «неудобное». Отсюда рабочие требования: предупредить заранее о возможности трогать рельефы, слушать звуки, ходить по залам и повторять позы статуй; согласовать с музеем численность и камерный состав группы; допустить, что сценарий придётся менять по ходу.
Выставочные и образовательные форматы, о которых идёт речь. Из выставочных примеров автор разбирает «Тейт Сенсориум» (галерея Тейт, 2015) с запахами и аудиосопровождением к живописи, «Чувствуя пространства» (Королевская академия художеств, Лондон, 2014) с инсталляциями, задействующими проприоцепцию, и её медиационную программу для людей с инвалидностью, деменцией и множественными нарушениями развития; саунд-скейп на выставке «Рафаэль. Поэзия образа» в Пушкинском музее (2016); мастер-класс «Предметный мир эпохи Эдо» (2017), построенный на тактильном и обонятельном восприятии с завязанными глазами. Из постоянных образовательных практик — тактильные занятия по натюрморту и предметам мебели, пластические мастер-классы в залах музея, онлайн-сессии движения в пандемию и сессии социального танца на выставке Ксении Хауснер, где к участникам с инвалидностью присоединялись обычные посетители. Отдельно отмечено, что «тактильные модели», сделанные для незрячих посетителей, оказываются полезны и в медиации для групп с РАС.
Источники
- Киселева-Аффлербах Е.И. Мультисенсорная медиация в музейных программах для посетителей с РАС и другими особенностями развития // Аутизм и нарушения развития, 2022, № 2. С. 28–35 — Мультисенсорная медиация в музейных программах для посетителей с РАС и другими особенностями развития // Аутизм и нарушения развития — 2022. Том 20. № 2 | PsyJournals.ru